3D打印課程研究方法及意義

3D打印課程研究方法

（1）觀察法

根據(jù)教學(xué)設(shè)計理論，結(jié)合所學(xué)的現(xiàn)代教育技術(shù)知識，在中學(xué)開展3D打印課程。在實(shí)踐的過程中，觀察學(xué)生各方面的情況，同時不斷分析改進(jìn)。

（2）文獻(xiàn)法

通過各種途徑進(jìn)行對文獻(xiàn)查找，收集和論文有關(guān)的學(xué)術(shù)信息和研究成果，同時上網(wǎng)尋找和創(chuàng)客以及3D打印課程相關(guān)的網(wǎng)站，建設(shè)線上課程。分析國內(nèi)外3D打印課程的實(shí)施領(lǐng)域、途徑和主要特征?？偨Y(jié)國內(nèi)外3D打印課程發(fā)展的現(xiàn)狀，為3D打印課程的設(shè)計、實(shí)踐提供參考和借鑒。

（3）問卷調(diào)查法

制作調(diào)查問卷，在課程結(jié)束前把問卷發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生填寫調(diào)查問卷，然后回收調(diào)查問卷，通過對問卷的數(shù)據(jù)進(jìn)行整理、分析、統(tǒng)計和研究，根據(jù)問卷的數(shù)據(jù)進(jìn)行整理，同時結(jié)合學(xué)生的意見對課程進(jìn)行修改。
根據(jù)以上研究方法，采取的具體研究技術(shù)路線圖如下所示：

研究意義

（1）本課題從課程討論發(fā)現(xiàn)存在的問題，創(chuàng)建3D打印課程，進(jìn)行課程設(shè)計，提出方案并且進(jìn)行實(shí)施改良，在反復(fù)的討論中修改3D打印課程教學(xué)設(shè)計。這是一個非常具體、具有很強(qiáng)現(xiàn)實(shí)意義的課題，為促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和健康成長，對全面推進(jìn)素質(zhì)教育、提升學(xué)生創(chuàng)新能力有著很強(qiáng)的實(shí)踐意義。

（2）從小培養(yǎng)中學(xué)生掌握創(chuàng)客課程知識、培養(yǎng)創(chuàng)客能力與思維基礎(chǔ)，為的是能更好地與創(chuàng)新類高校的教育進(jìn)行銜接，為以后打下良好、堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，為中國未來的教育發(fā)展出一份綿薄之力。

（3）豐富現(xiàn)有關(guān)于基礎(chǔ)教育中創(chuàng)客教育方面的研究，為今后有關(guān)該方面的研究提供現(xiàn)實(shí)可靠的理論意義及實(shí)踐指導(dǎo)基礎(chǔ)，探索出可行的道路，設(shè)計出具體可行的3D打課程，為基礎(chǔ)學(xué)校提供教育教學(xué)計劃和思想，具有廣闊的應(yīng)用前景和推廣價值。

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